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IM电竞中国电子竞技平台-拜仁慕尼黑球队

Sat, 11 Apr 2026 00:36:40 +0800

　　6月13日讯欧洲杯C组焦点战德国2-0力擒乌克兰，言及荣膺当场最佳的德意志中场指挥官托尼-克罗斯，很难不让人触及一个已相对非常陌生的名词：东德足球。2年前克罗斯（TK）转投皇马时，《马卡报》将TK称为“东德足球最后的天才”，非常形象地道出克罗斯在德国队中与众不同之处，不妨一起以此为指引剖析TK。

　　【出身】柏林墙倒塌后东德体育世家诞绝世天才

　　1990年1月4日，托尼-克罗斯出生于东德地区的波罗的海沿岸城市格赖夫斯瓦尔德，虽说两德在当年10月才真正统一，但TK出生时柏林墙已被推倒。论出身，克罗斯与如今国家队队友最不同之处可能在于：其他人或许一开始就出生在繁茂的西德（联邦德国），即便出生在前东德（民主德国）地区的些许球员也不像TK这样，在落地之后还体验过一段社会主义生活——所以称其为东德最后的大师。

　　每个天才都不是随随便便就能闯出辉煌的职业之路，家庭的氛围尤为重要。克罗斯就出生在一个体育世家：父亲罗兰德-克罗斯是小TK出生地格赖夫斯瓦尔德俱乐部的青训教练，母亲比尔希特曾是前东德羽毛球全国冠军，克罗斯还有个小他一岁的弟弟菲利克斯——曾在不来梅穿18号，现效力于柏林联队。可以说TK的家庭出身就决定了他的职业之路，或许他别无选择。

　　回忆童年时，克罗斯曾说： “我当年曾思考过自己的未来，结论其实非常简单：除了成为足球运动员，我没有其他选择。”1997年7月1日，7岁的克罗斯就成为格赖夫斯瓦尔德青训体系的一员，初涉足坛的TK很小就表现出高人一筹的天赋。其青训教练托尔回忆：“他刚进队就知道怎么踢球了，比学写字还早一些。”另一位带过克罗斯的教练安德雷表示：“他比队友们小两岁多，但他依旧是全队最好的小球员。”

　　【成长】从小就懂取长补短15岁即招致豪门青睐

　　前东德体育基础设施完备，否则也不可能培养沃茨、基尔斯滕、马绍尔、萨默尔、巴拉克、诺伊维尔等一众明星，这为TK成名提供了先决条件。克罗斯不仅继承了父亲在足球方面的才华，他比弟弟菲利克斯更懂得取长补短。克罗斯家的世交施密特透露：“在他俩都很小的时候，菲利克斯喜欢罗斯托克前锋鲍姆加特，而托尼更喜欢米库（之后效力于不来梅的法国古典中场，克洛泽的良师益友）。托尼身体相对单薄、速度也不快，但他懂得打造自己，从小视野开阔、像个战略家。”

　　经过在格赖夫斯瓦尔德5年的启蒙训练后，2002年7月克罗斯兄弟随父转投“大球会”罗斯托克。当时执教罗斯托克C队的老克罗斯对TK的帮助，为其职业生涯打好坚实的基础。2004-05赛季德国U17青年锦标赛，时年15岁的克罗斯帮助罗斯托克赢得亚军，继而引来德甲豪门拜仁球探的青睐。克罗斯甚至没有为那支来自前东德地区的球队踢一场成年队比赛，2006年夏天就与拜仁签下一纸期限至2011年的业余合同。

　　【成名】千里马两遇伯乐，TK开启曲折的拜仁之路

　　2006年8月20日，克罗斯第一次身着拜仁球衣代表U19队出征青年德甲，其拜仁生涯处子秀即贡献进球，帮助球队1-0小胜凯泽斯劳滕U19队。当季，克罗斯为拜仁U19队出战22场打入7球，帮助球队成为当季的青年联赛亚军。其出众的天赋、及与其年龄不相衬的成熟打动了拜仁大佬们。2007-08赛季克罗斯被希斯菲尔德提拔至一线队，正式开启自己的足球职业生涯。

　　初到拜仁

　　2007-08赛季德甲第7轮，拜仁主战东德地区球队科特布斯，第72分钟克罗斯替换泽罗伯托登场，当时以17岁265天的年龄创下拜仁队史最年轻联赛出场纪录。初登德甲殿堂的克罗斯毫不怯场，在18分钟时间里送出两次助攻，帮助球队5-0大胜对手。可惜的是，那两次助攻是克罗斯当季所有的德甲数据，之后11次出场他再无建树。不过，那场比赛基本为其拜仁生涯定调，他被列为重点培养对象，并在当季联盟杯完成欧战首秀：6次联盟杯出场打入1球2送助攻，更坚定了拜仁将其塑造为巨星的决心。

　　拜仁培养球星的模式分两种：一类如穆勒、施魏因斯泰格，自始至终待在队中；一类如阿拉巴、拉姆、赫伊别尔，发现其天赋后转租他队磨练——克罗斯属于后者。2008年1月克罗斯从拜仁得到人生中第一份职业合同，期限至2012年夏。但为了获得更多出场机会，就在那个月他被拜仁转租勒沃库森，租期一年半，那是他职业生涯、甚至可以说人生中最重要的一次选择，一个本可能被耗尽才华的巨星胚，从此走上巨星之路。

　　吾家有儿初长成

　　初到拜耳的克罗斯遭遇伤病，但其复出后很快就赢得时任勒沃库森主帅的前拜仁队长拉巴迪亚的心，2008-09赛季德甲第28轮，司职左前卫的克罗斯打入个人德甲处子球，当时没人能想到TK未来能以火箭攀升的速度飙升。2009-10赛季开打前，门兴传奇前锋海因克斯接过拉巴迪亚手中的教鞭，他成为克罗斯生涯最重要的教练。

　　海因克斯是克罗斯人生中一大贵人

　　海因克斯执教勒沃库森首季的上半程就为克罗斯订制了4个位置：中前卫、攻击型前卫、左边锋、左前卫，结果克罗斯在左翼大放异彩、连续进球。 2009年12月和2010年1月，他连续被权威媒体《踢球者》评为当月最佳，还成为德甲历史上首位连续3轮成为当轮最佳的球员——那年他刚满20岁。2009-10赛季克罗斯的德甲数据是33轮9球12助攻，单季造20球、已然向巨星靠拢。

　　【位置】TK起步定位万金油，他其实是万能枢纽

　　拿凌晨欧洲杯德国2-0乌克兰一役的数据说话：克罗斯传球成功率94%、5次拦截、2次抢断，24次发起进攻。经历了海因克斯、范加尔、瓜迪奥拉、安切洛蒂和齐达内，包括勒夫在内的多位教练打磨，克罗斯已成功定位为中场指挥官。在国家队他与赫迪拉相得益彰，共担防守责任；而在脸哥冲锋陷阵时，克罗斯留在中圈与禁区之间的位置伺机远射、或高位反抢。

　　但克罗斯生涯起步之处的定位并不那么明确，海因克斯让其尝试了4个位置之后，克罗斯在2010-11赛季开打前结束拜耳租借生涯回到拜仁，当季范加尔对TK的使用也很谨慎，起初将其置于10号位，7轮只贡献1次助攻，范帅又开始打磨TK的万金油属性：前腰、中前卫、左前卫、左边锋、后腰，16轮德甲克罗斯换了5个位置。频繁的换位让克罗斯苦不堪言，上半程结束前陷入伤病。当季克罗斯27战德甲1球5助攻，唯一收获是最终锁定在中前卫位置。

　　海因克斯和克罗斯重逢

　　海因克斯不愧为克罗斯引路人，不过他对TK的溺爱，似乎延缓了这位“太子爷”的发展。2011-12赛季，海因克斯接过拜仁教鞭，海帅欲将克罗斯打造成纯攻击型中场，TK的位置只在左前卫和前腰之间互换。当季罗贝里如日中天、戈麦斯状态似火，为了给“干儿子”腾出位置，海帅不得不频繁让帝星托马斯-穆勒坐板凳，因此还招来舆论诟病。经历了一个赛季的争吵后，海帅遵从前任范加尔的意见，将克罗斯固定在中前卫位置。

　　【特点】他既像古典大师，又像怒吼战神

　　欧洲杯小组赛首战克罗斯用他娴熟的弧线球技术帮助穆斯塔菲完成国家队处子球，这样的场景又不是第一次出现。巴西世界杯半决赛德国7-1巴西一战属克罗斯巅峰之战，这一战中他的中前场反抢、及反抢后的串联、定位球和远射功夫最大程度展现。很难想象这样一位面貌清秀的德国男孩，既能像加图索一样疯抢、又能像里克尔梅皮尔洛等大师一样送出精妙助攻，还能像荷兰加农炮科曼、战神巴蒂一样重炮轰门。

　　TK越来越有大师范儿

　　速度-克罗斯不是那种绝对速度很快的球员，但并不意味着他速度奇慢，克罗斯过人之处在于速度的调控，以达到变换比赛节奏的效果。

　　盘带控球-TK并不强壮，但他很懂得利用身体，他带球时手臂微微翘起的动作是其标志，任何大腕儿都很难从他脚下抢到皮球。

　　传球-锁定在中前卫位置上后，克罗斯斜长传和转移能力得到最大限度放大。他精准的传球建立在宽阔视野基础上，当年为罗贝里、穆勒戈麦斯喂球，如今为C罗、本泽马喂饼，他很乐于帮助队友完成进球。

　　定位球-左侧角球是他的强项，TK总能用右脚打出弧线很平很快的传中，无论角球、还是45度任意球传中，他打出的皮球只要被攻击球员蹭在门框范围内都能制造威胁。他效力勒沃库森时就经常任意球直接破门，在拜仁产量偏低是因队内任意球专家过多。

　　心理素质-克罗斯的内敛性格决定了他强大的心理素质，没有绯闻花边的TK专心球场，他既不会与对手发生争执，与队友的关系也维系得很OK。无论出现何种情况，他的状态都不会出现太大波动。

　　身体不壮但他懂得利用

　　射门-稍年轻时，有着粗壮大腿的克罗斯总喜欢中远距离怒射，很难想象如此帅哥竟能一次次诠释暴力美学，欧冠战阿森纳时北伦敦人被他的无解远射吓得瞠目结舌。成熟了的TK懂得利用技术优势，如今他越来越多地尝试追求角度的低平射门，那样破门的几率才大，而且摆腿幅度小不容易受伤。

　　【另类】最不像德国人的德国人

　　皇马豪取欧冠11冠的2015-16赛季，克罗斯整个赛季才打入1球，不过送出了13次助攻，提升了皇马的攻防档次。皇马主帅齐达内将其称为“最不像德国人的德国人”：“自克罗斯加盟皇马后，皇马的比赛风格都变了。他迅速适应了西班牙足球，有时候他的风格让人忘记了他是个德国人。”齐祖言下之意：克罗斯睿智、细腻且懂得变通，和表面呆板实则严谨认真的标准德国人有些出入。

　　参加四届大赛的克罗斯

　　德国主帅勒夫评价他：“国家队需要这样的技术型球员，克罗斯技术和视野兼备，而且球商超高。”克罗斯性格低调不张扬，即便打了一场完美的比赛，他还是站在宏观角度评价战车欧洲杯首战：“我们打得很艰难，上半时结束前15分钟我们踢得很乱，令人欣慰的是我们以一场胜利开启追逐德劳内杯之旅。”很难想象这是一位26岁球员说出的话，甚至颇有名帅风范。

　　正值当打之年的克罗斯可谓当世最全能、最有实力的中场中路球员，26岁的他职业之路走了近10年，正是起步初期的辗转蹉跎造就了这样一位另类的德国中场大师。身背克林斯曼留下的传奇18号球衣，在萨默尔、贝肯鲍尔们战斗过的位置，克罗斯正用实际行动书写只属于他一个人的传奇。本届杯赛他能否再度登峰造极，不妨拭目以待！

　　（谷琳）

IM sports-上海申花准备夺冠

Sat, 11 Apr 2026 00:36:10 +0800

　　狼堡后卫纳尔多认为德布劳内应该拒绝曼城，留在狼堡。

　　据传曼城准备报价5000万英镑求购德布劳内，德布劳内是上赛季的德甲助攻王，并且获得了德甲最佳球员。纳尔多认为德布劳内应该拒绝曼城，他相信德布劳内在曼城不可能有在黑金手下踢球的那种自由度。

　　“我们全队都有信心留下他，”纳尔多告诉《图片报》，“这一决定对德布劳内也很重要。和我们在一起他可以做任何他想做的事情。他在球队中有着非常高的自由度，我不知道换个球队他还能否有这样的自由。”

　　“德布劳内让球队变得不一样，我们阵中没有一名能与他相媲美的球员。如果我们失去他，那将是重大损失。”

　　[来源 : Goal.com ]

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IM电竞中国电子竞技平台-新赛季欧冠冠军预测

Sat, 11 Apr 2026 00:35:40 +0800

　　可是显然已经来到了他职业生活生涯的巅峰，莱斯特城欲购西甲神锋莱斯特城本赛季联赛夺冠，这使得他们已经开始紧锣密鼓的为下赛季做筹办，佩雷斯来自西甲拉科鲁尼亚。

　　在弓手榜上，又确保了一个下赛季欧冠的参赛名额，当然佩雷斯从未受到西班牙国度队的征召。

　　纵然他的转会费估量会冲破900万镑的队史记载，他还突破了贝贝托为球队持续7场进球的记载，38脚射门掷中19球。

　　若来到球队后将为摩根、胡特提供支持，本赛季，莱斯特城将以破球队记载的转会费签下卢卡斯-佩雷斯，曾被送到乌克兰踢球，有消息称，拉涅利但愿加强板凳深度，为瓦尔迪提供锋线上的支持，佩雷斯的高效暗示吸引到了莱斯特城，，因为莱斯特城下赛季尚有欧冠赛事，有着很深的感情，而且佩雷斯的效率惊人，占了球队总进球数的三分之一，只消2名球员比他进球更多，这个球队记载已经保持了22年，辗转回到拉科鲁尼亚，才徐徐表现了自己的代价，埃尔南德斯来自希洪竞技，除了权门巴萨、皇马、马竞的弓手。

　　他但愿球队的每个位置都有足够的人眩扫描二维码转载到朋友圈

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Sat, 11 Apr 2026 00:35:11 +0800

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　　一天一个知识点，助你考编上岸！

　　桑代克

　　1、人物介绍

　　爱德华·李·桑代克(Edward LeeThorndike 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。

　　2、学习理论试误说

　　桑代克首先用实验法来研究动物的学习心理。他创造了迷路圈、迷箱和迷笼等实验工具，试验鱼、鸡、猫、狗等动物的学习。根据这些实验，桑代克认为，动物的学习并不具有推理演绎的思维，并不具有任何观念的作用。动物的学习方式是试误式的，即动物是通过反复尝试错误而获得经验的。这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结。因此学习即联结的形成与巩固。

　　3、学习律

　　在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：

　　准备律是反应者的一种内部心理状态。一切反应是由个人的内部状况和外部情境所共同决定的。因此学习不是消极地接受知识，而是一种活动。学习者必须要有某种需要，体现为兴趣和欲望。此外良好的心理准备还应包括对该情境起反应所必不可少的素养和能力准备。

　　练习律的实质就是强化刺激与反应的感应结。反应在情境中用得越多，它与这个情境发生的联结越牢固。反之，长期不用这个反应，这种联结就趋于减弱。后来，桑代克修改了这条定律，指出单纯的重复练习，不如对这个反应的结果给以奖赏取得的效果更大些。

　　效果律。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强;反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现，感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。

　　4、学习迁移的“共同要素说”

　　传统教育中的形式训练或“心智训练”说认为，注意力、记忆力、推理力是每个人最基本的心智官能，具有较好的某种官能在所有的情境中都能表现良好的功能。因此强调用严密组织、艰深难懂的古典学科训练学生的心智官能，以促进学生心智能力的整体发展，却忽视了实用知识和技能的学习和训练。桑代克反对这种普遍的形式迁移，主张共同的要素迁移。他指出，学习迁移的发生决不是因为任何古典学科训练的结果，因为在一种情境中所成立的反应不能迁移到其他一切的情境中去。只有当两种机能有了相同的因素时，这一机能的变化才使另一机能也有变化。第二机能的变化在分量上等于与它的第一种机能所共有的元素的变化。比如掌握了加法可以增进乘法的演算，因为加法和乘法的部分元素是相同的。从学习迁移的“共同要素说”出发，桑代克反对形式学科，主张接近生活实际的实用学科。

　　让·皮亚杰

　　1、人物简介

　　让·皮亚杰(Jean Piaget，1896—1980)，瑞士心理学家，发生认识论创始人。他先是一位生物学家，之后成为发生认知论的哲学家，更是一位以儿童心理学之研究著名的发展心理学家。皮亚杰身份的顺序代表了皮亚杰一生从事智慧活动的历程。

　　2、发展观

　　皮亚杰是一个结构主义的心理学家，他提出心理发展的结构问题。

　　他首先认为心理结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡。图式就是动作的结构和组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复得到迁移或概括。主体为什么会对环境因素的刺激作出不同的反应，这是因为每个主题的图式的不同，以不同的内在因素去同化这种刺激，作出不同的反应。图式最初来自先天遗传，以后在适应环境的过程中，图式不断地得到改变，不断地丰富起来，也就是说，低级的动作图式，经过同化、顺应、平衡而逐步结构出新的图式。同化与顺应是适应的两种形式。而同化和顺应既是相互对立的，又是彼此联系的。皮亚杰认为，同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变和创新;而顺应则是质量上的变化，促进创立新图式或调整原有图式。平衡，既是发展中的因素，又是心理结构。平衡是指同化作用和顺应作用两种机能的平衡。新的暂时的平衡，并不是绝对静止或终结，而是某一水平的平衡成为另一较高水平的平衡运动的开始。不断发展着的平衡状态，就是整个心理的发展过程。

　　3、认知发展阶段

　　皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：

　　1.感知运动阶段(sensorimotor stage,0-2岁)

　　处于这一时期的儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界的。他们这时还不能对主体与客体作出分化，因而“显示出一种根本的自身中心化”。用皮亚杰的话来说，儿童在这个时期还没有达到运演的水平，他们所具有的只是一种图型的知识(figurative knowledge)，即仅仅是对刺激的认识。婴儿看到一个刺激，如一个奶瓶，就开始作出吮吸的反应。

　　2.前运算阶段(preoperational stage,2-7岁)

　　皮亚杰认为，儿童在两岁时，发生了一种哥白尼式的革命，就是说，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征(或符号)功能(如能凭借语言和各种示意手段来表征事物)。正是由于这种消除自身中心的过程和具备象征功能，才使得表象或思维的出现成为可能。但在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配。例如，唯有当两根等长的小木棍两端放齐时才认为它们同样长;若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。所以，在这个时期，儿童还没有运演的可逆性，因而也没有守恒性。

　　3.具体运算阶段(concrete operational stage,7-12岁)

　　处于具体运算阶段。皮亚杰认为，7-8岁这个年龄一般是儿童概念性工具的发展的一个决定性转折点。这一阶段儿童的思维已具有真正的运演性质。换言之，他们已具有运算的知识(operative knowledge)，这种知识涉及在一定程度上作出推论。例如我们把一只足球放在一些篮球中间，然后当着儿童的面把足球放在一些排球中间。但这个阶段的儿童能够推理，这是同一只足球，物体不会因为改变地点而变化大小，因此这只足球不会比在篮球中时更大些。就一般而言，运演的知识是考虑事物如何从它们原来的样子改变成现在这个样子的;而图型的知识只考虑某一时刻某一地点中物体的静止状态。在具体运演阶段，儿童的思维已具有可逆性和守恒性，但这种思维运演还离不开具体事物的支持。

　　4.形式运算阶段(formal operational stage,12岁至成人)

　　儿童在12 岁左右，开始不再依靠具体事物来运演，而能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演。皮亚杰认为最高级的思维形式便是形式运算。形式运算的主要特征是它们有能力处理假设，而不只是单纯地处理客体。而且，儿童在这时已有能力将形式与内容分开，用运演符号来替代其它东西。

　　皮亚杰在概括他的认知发展阶段的理论时强调，各阶段出现的一般年龄虽因各人智慧程度或社会环境不同可能会有差异，但各个阶段出现的先后顺序不会变。而且，各个阶段作为一个整体结构，它们之间不能彼此互换。

　　4、道德认识发展阶段

　　皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段：

　　第一阶段：前道德阶段(出生～3岁)。皮亚杰认为这一年龄时期的儿童正处于前运算思维时期，他们对问题的考虑都还是自我中心的。他们的行动易冲动，感情泛化，行为直接受行动的结果所支配，道德认知不守恒。例如，同样的行动规则，若是出自父母就愿意遵守，若是出自同伴就不遵守。他们并不真正理解规则的含义，分不清公正、义务和服从。他们的行为既不是道德的，也不是非道德的。

　　第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段(3～7岁)。这是比较低级的道德思维阶段，具有以下几个特点：

　　第一，单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。也就是说，他律的道德感在一些情感反应和作为道德判断所特有的某些显着的结构中表现出来。其基本特征是：一是绝对遵从父母、权威者或年龄较大的人。儿童认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”。二是对规则本身的尊重和顺从，即把人们规定的规则，看作是固定的，不可变更的。皮亚杰将这一结构称为道德的实在论。

　　第二，从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。例如，认为打碎的杯子数量多的行为比打碎杯子数量少的行为更坏，而不考虑有意还是无意打碎杯子。

　　第三，看待行为有绝对化的倾向。道德实在论的儿童在评定行为是非时，总是抱极端的态度，或者完全正确，或者完全错误，还以为别人也这样看，不能把自己置于别人的地位看问题。

　　第四，赞成来历的惩罚，并认为受惩罚的行为本身就说明是坏的，还把道德法则与自然规律相混淆，认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。例如，对一个7岁的孩子说，有个小男孩到商店偷了糖逃走了，过马路时被汽车撞倒，问孩子“汽车为什么会撞倒男孩子”，回答是因为他偷了糖。在道德实在论的儿童看来，惩罚就是一种报应，目的是使过失者遭遇跟他所犯的过失相一致，而不是把惩罚看作是改变儿童行为的一种手段。

　　第三阶段：自律或合作道德阶段(7~12岁)皮亚杰认为儿童大约在7～12岁期间进入道德主观论阶段，这个阶段的道德具有以下几个特点：

　　第一，儿童已认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的，因而它是可以依照人们的愿望加以改变的。规则不再被当作存在于自身之外的强加的东西。

　　第二，判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为的动机。研究表明，12岁的儿童都认为，那些由积极和动机支配但损失较大的儿童，比起怀有不良动机而只造成小损失的儿童要好些。由于考虑到行为的动机，因而在惩罚时能注意照顾弱者或年幼者。

　　第三，与权威和同伴处于相互尊重的关系，儿童能较高地评价自己的观点和能力，并能较现实地判断他人。

　　第四，能把自己置于别人的地位，判断不再绝对化，看到可能存在的几种观点。

　　第五，提出的惩罚较温和，更为直接地针对所犯的错误，带有补偿性，而且把错误看作是对过失者的一种教训。

　　达到自律性道德阶段的儿童，在游戏时不再受年长者的约束，能与同年龄儿童平等地参加游戏，彼此明白自己的立场与对方的立场，共同制定规则，遵守规则，独立举行游戏比赛。

　　皮亚杰认为儿童道德发展的这些阶段的顺序是固定不变的，儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。他律道德阶段的儿童是根据外在的道德法则进行判断，他们只注意行动的外部结果，不考虑行为的动机，他们的是非标准取决于是否服从他人的命令或规定。这是一种受自身之外的价值标准所支配的道德判断。后期儿童的道德判断已能从客观动机出发，用平等或不平等、公道或不公道等新的标准来判断是非，这是一种为儿童自身已具有的主观的价值所支配的道德判断，属于自律水平的道德。皮亚杰认为只有达到了这个水平，儿童才算有了真正的道德。

　　埃里克森

　　1、人物简介

　　埃里克森(1902-1994)，美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。

　　2、人格发展阶段理论

　　他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的：

　　⑴ 婴儿前期(0～1.5岁)：基本信任和不信任的心理冲突

　　此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里克森把希望定义为："对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。"

　　⑵婴儿后期(1.5～3岁)：自主与害羞和怀疑的冲突

　　这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等;另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。这时孩子会反复应用"我"、"我们"、"不"来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住"度"的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。埃里克森把意志定义为："不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心"。

　　⑶学龄初期(3～5岁)：主动对内疚的冲突

　　在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

　　当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了"目的"的品质。埃里克森把目的定义为："一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制"。

　　⑷学龄期(6～12岁)，勤奋对自卑的冲突

　　这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活是可悲的。埃里克森说："如果他把工作当成他惟一的任务，把做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯服和最无思想的奴隶。"

　　当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有"能力"的品质。埃里克森说："能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。"

　　⑸青春期(12～18岁)：自我同一性和角色混乱的冲突

　　一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。

　　埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。随着自我同一性形成了"忠诚"的品质。埃里克森把忠诚定义为："不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。"

　　⑹成年早期(18～25岁)：亲密对孤独的冲突

　　只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。埃里克森把爱定义为"压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献"。

　　⑺成年期(25～65岁)：生育对自我专注的冲突

　　当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。他认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人(包括儿童)的需要和利益。在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。

　　⑻成熟期(65岁以上)：自我调整与绝望期的冲突

　　由于衰老过程，老人的体力、心车和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。

　　当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受;一种超脱的智慧之感。如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为："以超然的态度对待生活和死亡。"

　　埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。

　　巴甫洛夫

　　1、人物简介

　　巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维奇俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣获诺贝尔奖。

　　2、经典条件反射学说

　　巴甫洛夫做了一个相当著名的实验，他利用狗看到食物或吃东西之前会流口水的现象，在每次喂食前都先发出一些信号(一开始是摇铃，後来还包括吹口哨、使用节拍器、敲击音叉、开灯……等等)，连续了几次之後，他试了一次摇铃但不餵食，发现狗虽然没有东西可以吃，却照样流口水，而在重复训练之前，狗对於“铃声响”是不会有反应的。他从这一点推知，狗经过了连续几次的经验後，将“铃声响”视作“进食”的信号，因此引发了“进食”会产生的流口水现象。这种现象称为条件反射，这证明动物的行为是因为受到环境的刺激，将刺激的讯号传到神经和大脑，神经和大脑作出反应而来的。

　　条件反射的情境涉及四个事项，两个属于刺激，两个属于机体的反应。一个是中性刺激，它在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应。这是条件刺激(CS)，在巴甫洛夫的实验中就是铃响。第二个刺激是无条件刺激(UCS)。它在条件反射形成之前就能引起预期的反应：条件反射形成之前，出现了肉，即UCS，就引起唾液分泌。对于无条件刺激的唾液分泌反应叫作无条件反应(UCR)。这是在形成任何程度的条件反射之前就会发生的反应。由于条件反射的结果而开始发生的反应叫作条件反应(CR)，即没有肉，只有铃响的唾液分泌反应。当两个刺激紧接着(在空间和时间上相近)，反复地出现，就形成条件反射。通常，无条件刺激紧跟着条件刺激出现。条件刺激和无条件刺激相随出现数次后，条件刺激就逐渐引起唾液分泌。这时，动物就有了条件反应。一度中性的条件刺激(铃响)现在单独出现即可引起唾液分泌。

　　3、高级神经活动类型说

　　巴甫洛夫在心理学界的盛名首先是由于他关于条件反射的研究，而这种研究却始于他的老本行――消化研究。正是狗的消化研究实验将他推向了心理学研究领域，虽然在这一过程中他的内心也充满了激烈的斗争，但严谨的治学态度终于还是使他冒着被同行责难的威胁，将生理学研究引向了当时并不那么光彩的心理学领域，而后来，该项研究的成果――条件反射理论又被行为主义学派所吸收，并成为制约行为主义的最根本原则之一。巴甫洛夫对心理学界的第二大贡献在于他对高级神经活动类型的划分，而这同样始于他对狗的研究。他发现，有些狗对条件反射任务的反应方式和其他狗不一样，因而他开始对狗进行分类，后来又按同样的规律将人划分为4种类型，并和古希腊人提出的人的4种气质类型对应起来，巴甫洛夫认为人的气质是由人的高级神经活动类型决定的。大脑皮层的基本神经过程有强度、均衡性和灵活性三种基本特性。根据这三种特性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型。神经过程的强度是指神经系统兴奋与抑制的能力，兴奋与抑制能力强，其神经活动就是强型，兴奋与抑制能力弱，其神经活动就是弱型。均衡性是指兴奋与抑制能力的相对强弱。根据神经活动的均衡性，可以将强型又分为两类：如果兴奋与抑制的能力基本接近，就是平衡型;兴奋能力明显高于抑制能力，就是不平衡型。灵活性是指兴奋与抑制之间相互转换的速度。由此，他又向心理学领域迈进了一步。到老年的时候，巴甫洛夫对心理学的态度有了松动，他认为：“只要心理学是为了探讨人的主观世界，自然就有理由存在下去”，但这并不表明他愿意把自己当作一位心理学家。直到弥留之际，他都念念不忘声称自己不是心理学家。但尽管如此，鉴于他对心理学领域的重大贡献，人们还是违背了他的“遗愿”，将他归入了心理学家的行列，并由于他对行为主义学派的重大影响而视其为行为主义学派的先驱。

　　斯金纳

　　1、人物简介

　　斯金纳(B.F.Skinner.1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器――斯金纳箱。

　　2、斯金纳箱

　　斯金纳箱，是新行为主义心理学的创始人之一的斯金纳为研究操作性条件反射而设计的实验设备。箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。实验发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。斯金纳通过实验，进而提出了操作性条件反射理论。

　　3、操作性条件作用的基本规律

　　斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为两类。斯金纳提出的“操作性条件作用论”有如下基本规律：

　　1.强化

　　对一种行为肯定或否定的结果，它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。

　　2.逃避条件作用与回避条件作用

　　当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快的情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件作用称为逃避条件作用。当预示厌恶刺激或不愉快的情境即将出现的信号呈现时，有机体自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快的情境出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率也会增加。这类条件作用称为回避条件作用。

　　3.消退

　　有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应将来发生的概率便会降低，称为消退。

　　4.惩罚

　　当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。

　　4、教学机器与程序教学

　　斯金纳认为，学习是一种行为，当主体学习时反应速率就增强，不学习时反应速率则下降。因此他把学习定义为反应概率的变化。在他看来，学习是一门科学，学习过程是循序渐进的过程;而教则是一门艺术，是把学生与教学大纲结合起来的艺术，是安排可能强化的事件来促进学习，教师起着监督者或中间人的作用。斯金纳激烈抨击传统的班级教学，指责它效率低下，质量不高。他根据操作性条件反射和积极强化的理论，对教学进行改革，设计了一套教学机器和程序教学方案。教学机器是一种外形像小盒子的装置，盒内装有精密的电子和机械仪器。它的构造包括输入、输出、贮存和控制四个部分。教学材料分解成由按循序渐进原则有机地相互联系的几百甚至几千个问题框面组成的程序。每一个步子就是一个框面，学生正确回答了一个框面的问题，就能开始下一个框面的学习。如果答错了，用正确答案纠正后再过渡到下一个框面。框面的左侧标出前一框面的答案，成为对该框面问题的提示。一个程序学完了，再学下一个程序。

　　斯金纳认为课堂上采用教学机器，与传统的班级教学相比较有许多优点。第一，教学机器能即时强化正确答案，学习效果的及时反馈能加强学习动力。而在班级教学中行为与强化之间间隔时间很长，因而强化效果大大削弱。第二，传统的教学主要借助厌恶的刺激来控制学生的行为，学生学习是为了不得低分，不被教师、同学、家长羞辱等，从而失去学习兴趣。教学机器使学生得到积极强化，力求获得正确答案的愿望成了推动学生学习的动力，提高了学习效率。第三，采用教学机器，一个教师能同时监督全班学生尽可能多地完成作业。第四，教学机器允许学生按自己的速度循序渐进地学习(即使一度离校的学生也能在返校后以他辍学时的水平为起点继续学习)，这能使教材掌握得更牢固，提高学生的学习责任心。第五，采用教学机器，教师就可以按一个极复杂的整体把教学内容安排成一个连续的顺序，设计一系列强化列联。第六，教学机器可记录错误数量，从而为教师修改磁带提供依据，结果是提高了教学效果。第七，学习时手脑并用，能培养学生自学能力。

　　班杜拉

　　1、人物简介

　　阿尔伯特·班杜拉(1925— )是美国当代著名心理学家。班杜拉对心理学的最大贡献就是提出了社会学习理论与行为矫正技术。

　　2、主要论著

　　《通过榜样实践进行行为矫正》(1965)

　　《认知过程的社会学习理论》(1972)

　　《榜样理论：传统、趋势和争端》(1972)

　　《行为变化的社会学习理论》(1976)

　　《自我效能：一种行为变化的综合理论》(1977)

　　《人类事物中的自我效能机制》(1982)

　　3、班杜拉的社会学习理论

　　社会认知理论

　　班杜拉认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。班杜拉的这一理论接受了行为主义理论家们的大多数原理，但是更加注意线索对行为、对内在心理过程的作用，强调思想对行为和行为对思想的作用。他的观点在行为派和认知派之间架起一座桥梁，并对认知--行为治疗作出了巨大的贡献。

　　交互决定观

　　这一观点认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为的性质。

　　在社会认知理论中，行为和环境都是可以改变的，但谁也不是行为改变的决定因素，例如攻击性强的儿童期望其他儿童对他产生敌意反应，这种期望使该儿童的攻击行为更有攻击性，从而又强化了该儿童的最初的期望。

　　4、观察学习的过程

　　观察学习不要求必须有强化，也不一定产生外显行为。班杜拉把观察学习分为以下四个过程：

　　注意过程

　　注意和知觉榜样情景的各个方面。榜样和观察者的几个特征决定了观察学习的程度：观察者比较容易观察那些与他们自身相似的或者被认为是优秀的、热门的和有力的榜样。有依赖性的、自身概念低的或焦虑的观察者更容易产生模仿行为。强化的可能性或外在的期望影响个体决定观察谁、观察什么。

　　保持过程

　　记住他们从榜样情景了解的行为，所观察的行为在记忆中以符号的形式表征，个体使用两种表征系统——表象和言语。个体贮存他们所看到的感觉表象，并且使用言语编码记住这些信息。

　　复制过程

　　复制从榜样情景中所观察到的行为。个体将符号表征转换成适当的行为，个体必须：①选择和组织反应要素。②在信息反馈的基础上精炼自己的反应，即自我观察和矫正反馈。自我效能感是影响复制过程的一个重要因素，所谓自我效能感，即一个人相信自己能成功地执行产生一个特定的结果所要求的行为。如果学习者不相信自己能掌握一个任务，他们就不能继续做一个任务。

　　动机过程

　　因表现所观察到的行为而受激励。社会学习论区别获得和表现，因为个体并不模仿他们所学的每一件事，强化非常重要，但并不是因为它增强行为，而是提供了信息和诱因，对强化的期望影响观察者注意榜样行为，激励观察者编码和记住可以模仿的、有价值的行为。

　　5.自我效能理论

　　自我效能是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。也就是个体在面临某一任务活动时的胜任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受。自我效能也可称作“自我效能感”、“自我信念”、“自我效能期待”等。

　　班杜拉指出：“效能预期不只影响活动和场合的选择，也对努力程度产生影响。被知觉到的效能预期是人们遇到应激情况时选择什么活动、花费多大力气、支持多长时间的努力的主要决定者”。班杜拉对自我效能的形成条件及其对行为的影响进行了大量的研究，指出自我效能的形成主要受五种因素的影响，包括行为的成败经验;替代性经验;言语劝说：情绪的唤起以及情境条件。

　　第一，行为的成败经验指经由操作所获得的信息或直接经验。成功的经验可以提高自我效能感，使个体对自己的能力充满信心：反之，多次的失败会降低对自己能力的评估，使人丧失信心。

　　第二，替代性经验指个体能够通过观察他人的行为获得关于自我可能性的认识。

　　第三，言语劝说包括他人的暗示、说服性告诫、建议、劝告以及自我规劝。

　　第四，情绪和生理状态也影响自我效能的形成。在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下，情绪易于唤起，高度的情绪唤起和紧张的生理状态会降低对成功的预期水准。

　　最后，情景条件对自我效能的形成也有一定的影响，某些情境比其它情境更难以适应与控制。当个体进入一个陌生而易引起焦虑的情境中时，会降低自我效能的水平与强度。

　　布鲁纳

　　1、人物简介

　　杰罗姆·布鲁纳(1915— )美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理学会主席。

　　2、布鲁纳的教育学思想

　　布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动。

　　(1)发现学习

　　在布鲁纳看来，学生的心智发展，虽然有些受环境的影响，并影响他的环境，但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。教学是要帮助或形成学生智慧或认知的生长。他认为，教育工作者的任务是要把知识转换成一种适应正在发展着的学生的形式，而表征系统发展的顺序，可作为教学设计的模式。由此，他提倡使用发现学习的方法。他认为发现学习有以下特征：

　　1.强调学习过程。

　　布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容，而是要学生参与建立该学科的知识体系的过程。

　　2.强调直觉思维。

　　除了注重学习过程之外，布鲁纳的发现法还强调学生直觉思维在学习上的重要性。他认为，直觉思维是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维的。直觉思维对科学发现活动极为重要，直觉思维的本质是映象或图象性的。所以，教师在学生的探究活动中要帮助学生形成丰富的想象，防止过早语言化。

　　3.强调内在动机。

　　布鲁纳更重视的是形成学生的内部动机，或把外部动机转化成内部动机。而发现活动有利于激励学生的好奇心。学生容易受好奇心的驱使，对探究未知的结果表现出兴趣。所以，布鲁纳把好奇心称之为"学生内部动机的原型"。

　　布鲁纳认为，与其让学生把同学之间的竞争作为主要动机，还不如让学生向自己的能力提出挑战。所以，他提出要形成学生的能力动机(competence motivation)，就是使学生有一种求得才能的驱力。通过激励学生提高自己才能的欲求，从而提高学习的效率。

　　但是，布鲁纳在强调学生内部动机时，并没有完全否认教师的作用。在他看来，学生学习的效果，有时取决于教师何时、按何种步调给予学生矫正性反馈，即要适时地让学生知道学习的结果，如果错了，还要让他们知道错在哪里以及如何纠正。

　　4.强调信息提取。

　　布鲁纳认为人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。尽管这从生物学上来讲未必可能，但现实生活要求学生这样。因为学生在贮存信息的同时，必须能在没有外来帮助的情况下提取信息。提取信息的关键在于如何组织信息，知道信息贮存在哪里和怎样才能提取信息。

　　(2)教学原则

　　布鲁纳在其认知，发展说的基础上提出了一系列教学原则。他主张，教学的最终目标在于“促进对教材结构的一般理解”，使儿童“对教材能有直觉的理解”，并达到“学会如何学习”和促进智力发展。他认为，教学论必须考虑三个方面：人的天性、知识的本质和获得知识的过程的性质。由此，布鲁纳提出并论述了四条教与学的原则：

　　动机原则。认为内在动机的效应比外在动机持久而强有力，教师要善于激发学生的内在动机。

　　结构原则。强调要教给学生各门学科最基本和最佳的知识结构。任何教材结构的组织均需注意：再现的形式要适应学生的年龄和认知基础;教材的组织要符合经济法则，应教给学生简明、扼要而又有利于进一步学习的教材。

　　序列原则。认为儿童智慧发展的程序是：从动作性表象模式经映象性表象模式到符号性表象模式三个阶段，这是一个人发展中的编码系统，它很可能是学习任何一门学科的最佳序列。据此，教师传授新科目、新课题时，最初宜用"非语言的指导"然后鼓励学生运用由图表或图画表示的再现表象，最后用符号，也即通过语言的使用进行教学。对年龄较大的、基础较好的学生，可在象征式水平上开始学习新知识，但也需为之提供可依靠的基本形象。

　　反馈原则。为掌握某个课题，学生必须获得反馈，知道效果如何。他强调，“教”只是一种暂时状态，其目的是促进学生自力更生。必须指导学生学会如何学习，逐渐具备独立思考、探究发现和自我矫正的能力。

　　(3)学习过程

　　布鲁纳认为，学习过程包括三个几乎同时发生的过程：

　　习得新信息--这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或者是已有信息的提炼，

　　转换--这是一种处理知识以便使其适应新任务的过程。人们可以通过外推、内插或变换等方法，把知识整理成另一种形式，以便超越所给予的信息。

　　评价-检查我们处理信息的方式是否适合于这项任务，如概括是否合适?外推是否恰当?运演是否正确，如此等等。布鲁纳由此认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。他的这种观点，是与他从事的一系列认知方面的研究密切相关。

　　奥苏贝尔

　　1、人物简介

　　戴维·奥苏贝尔(David P.Ausubel，1918~2008 )或有的翻译为奥苏伯尔，美国著名心理学家。

　　奥苏贝尔主要关注学校学习理论的研究，同时在理论医学、临床医学、精神病理学和发展心理学等领域也有研究。他曾在美国心理学会、美国教育协会、美国医学协会、全国科学院农业教育部、白宫吸毒问题研究小组、生物学课程研究委员会等组织里参与工作，并在1976年获美国心理学会颁发的桑代克教育心理学奖。

　　2、学习中的动机因素

　　奥苏贝尔主要关注的是成就动机，即学生试图获取好成绩的倾向。与众不同的是，在奥苏贝尔看来，成就动机主要由三方面的驱力所组成：

　　认知驱力

　　认知驱力(cognitive drive)是成就动机三个组成部分中最重要、最稳定的部分，它大都是存在于学习任务本身之中的。所谓认知驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。简言之，即一种求知的需要。

　　自我-增强驱力

　　自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。它与认知内驱力的区别在于：认知内驱力的指向是知识内容本身，它以获得知识和理解事物为满足;自我提高的内驱力指向的是一定的社会地位，它以赢得一定的地位为满足。

　　附属驱力

　　附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。

　　成就动机的这三种内驱力成份，在不同年龄、不同性别、不同社会阶层、不同民族和不同人格结构的学生中比重各不相同，也随着这些因素的变化而变化。

　　3、“先行组织者”教学模式与学习迁移

　　奥苏贝尔有意义言语学习理论的核心思想是，有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础。也就是说，新知识的学习必须以学习者头脑中原有的知识为基础，没有一定知识基础的意义学习是不存在的。

　　认知结构对新知识获得和保持的影响因素主要有三个：(1)认知结构中对新知识起固定作用的旧知识的可利用性;(2)新知识与同化它的原有旧知识之间的可辨别性程度;(3)认知结构中起固定作用的旧知识的稳定性和清晰性程度。认知结构中的这三个因素称为认知结构的三个变量。正是认知结构的这三个变量影响着新知识的获得和保持，同时也影响着知识学习的迁移。

　　奥苏贝尔先行组织者教学策略，近年来受到一些研究者的重视和发展。研究者在奥苏贝尔原来定义的基础上发展了"组织者"的概念。

　　现在认为，组织者一般呈现在新知识的讲授之前，但也可放在新知识学习之后呈现。它既可在抽象和概括水平上高于新学习材料，也可低于原学习材料。组织者可根据它的作用而分为两类：一类是陈述性的组织者，它的作用在于为新知识的学习提供适当的起固定作用的旧知识，提高有关旧知识的可利用性;另一类是比较性组织者，它的作用在于比较新知识与认知结构中有关相似知识的区别和联系，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性。

　　维纳

　　1、个人简介

　　伯纳德·维纳，美国著名心理学家，归因动机理论的奠基人。1963年获密歇根大学博士学位，1963-1965任明尼苏达大学助教，1965年至今任洛杉矶加州大学教授。曾先后到纽约大学城研究中心、德国波鸿鲁尔大学、德国马克思-普朗克研究所、密歇根大学、华盛顿大学做过访问教授。1990年获得美国心理学会社会心理学分会卓越研究贡献奖，1994年获美国教育研究会出版奖。1991年获得德国比勒费尔德大学荣誉博士学位，2000年攻芬兰特库大学荣誉博士学位。历任《认知与情绪》、《教育心理学》、《人格杂志》、《人格与社会心理学杂志》、《人格研究杂志》、《动机与情绪》、《人格与社会心理评论》、《心理探询》、《社会行为与人格》等杂志顾问编辑。曾发表论著10余部，学术论文150余篇。

　　2、主要著作

　　《动机和情绪的归因理论》是伯纳德·维纳最为重要的代表作之一，于1986年出版

　　3、主要理论观点

　　美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：

　　能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任;

　　努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为;

　　任务难度，凭个人经验判定该项任务的困难程度;

　　运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关;

　　身心状态，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效;

　　其他因素，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素(如别人帮助或评分不公等)。

　　以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：

　　1、控制点(因素源)：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。

　　2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。

　　3、可控性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。

　　韦纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败;如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。

　　韦纳的归因理论的主要论点：

　　1、人的个性差异和成败经验等影响着他的归因。

　　2、人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等。

　　3、个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。

　　科尔伯格

　　1、个人简介

　　劳伦斯·科尔伯格1927—1987是当代世界著名心理学家、教育家和道德哲学家，哈佛大学教授，在现代道德认知发展理论和道德教育实践方面具有创造性贡献。1945年，二次大战接近尾声。中学毕业的科尔伯格亲眼见到了德国纳粹屠杀犹太人，还曾经被关在集中营中。这一段经历对他的学术研究起到了独特的作用，使他从历史上的血腥屠杀中认识到人类需要道德教育，需要对道德教育进行指导的哲学。1948年科尔伯格进入芝加哥大学学习，开始了他的学术生涯， 2 年后获得文学学士学位，不久又获硕士学位。大学期间，心理学和哲学(特别是道德学)是他最喜欢的两门课程，他很喜欢 J.皮亚杰的《儿童的道德判断》，修读博士学位时本拟专攻临床心理学，但因受皮亚杰认知发展理论的影响，改而研究道德认知发展。他的博士论文题为《10-16 岁学童道德思维与判断方式之发展》，是研究儿童在面对道德的两难情况时所做的推理，他假设道德的困境会使他们经由一个固定的顺序发展出更多更具弹性的道德推理。由于他的论文题目搜集资料比较困难，所以一直到 1958 年才完成论文获得心理学哲学博士学位，创下 9 年读完博士的记录。获博士学位后，1959 年应耶鲁大学之聘担任心理学副教授兼高级行为科学研究中心研究员，1961 年出任芝加哥大学心理学教授，1968 年改任哈佛大学教育研究学院教授。他被誉为皮亚杰之外对道德发展研究贡献最大的人。

　　2、主要理论观点

　　提出了三水平六阶段的道德发展阶段论

　　他用道德两难故事法---汉斯偷药，来进行道德的研究。

　　柯尔伯格在80年代初对其理论作全面的总结时，提出了他的最新的、最全面的、也是他生前最后一次修正的道德发展阶段模型。其具体内容如下：

　　(1)前习俗水平

　　阶段1 惩罚与服从阶段

　　儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。

　　阶段2 个人的工具主义目的与交易阶段

　　儿童评定行为的好坏主要是看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。

　　(2)习俗水平

　　阶段3 相互性的人际期望、人际关系与人际协调阶段

　　儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的(他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决定)

　　阶段4 社会制度和良心维持阶段

　　儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的(他们已经意识到良心与社会体系的重要性)

　　(3)后习俗水平

　　阶段5 至上的权利、社会契约或功利阶段

　　儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。

　　阶段6 普遍性伦理原则阶段

　　儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念，认为个人一贯地依据自己选的的道德原则去做就是正确的。

　　研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。

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Sat, 11 Apr 2026 00:34:40 +0800

很多人跟小编一样，家庭背景普通，没有李嘉诚、王健林这样的土豪父亲、耀眼的家世，没有马云、马化腾、刘强东那么好的天时、机遇，更没有扎克伯克、雷军他们那样出色的创业之路！

或许是大专之后就进入了民企当了技术、程序、文案，或许是本科之后进入了国企、外企，或许拖了点关系混进了机关单位，或许努力的考上了公务员。但是之后了，是一辈子苦守着这个职位，还是一次次的跳槽再跳槽，还是身边的同事都升了，可是自己呢，还在原地踏步，或许是资历不足，或许是经验不够，或许是关系不行！很多人不甘于平凡，创业了，一次又一次，是自己不行吗？是自己的产品不好吗？是自己的员工不够努力吗？

我们很多人属于没关系、没背景、没钱途的三无人群，希望通过自己的努力获得更高、更好的成就，给家人、给父母更好的生活，又能让自己踏上更高的平台。

其实，不是没有机会，例如，你最重要的客户刚刚打电话来，告诉你今天晚上有一场甲A联赛，他需要4张票。你打电话问过所有的票务公司，都说没有票了。这个不时之急，你怎么办？如果买不到，就得罪了客户，更失去了客户。事实上，没有所谓的“全部卖光”这回事，有钱能使鬼推磨，但你必须知道要找谁，找到了人，找对了人你几乎可以在最后一分钟买到票。

中国历来是一个关系社会，“朝里有人好做官”“有熟人好办事”“一人有难八方支援”的规则在哪里都行得通。学生时代，我们并不觉得经营建立自己的人脉关系有多重要，一味的学习，但是工作以后潜移默化中越来越意识到人脉的重要性。

人脉、人脉！大家都再说，可是优质的人脉在哪里。近日，南京某事业单位就职的张同学张报名参加了亚洲城市大学江苏教学中心MBA班，通过平时课堂上的学习接触，没过多久，班上原本素不相识的几十个学员就开始熟识起来，再加上日后课余聚会和交往，同学之间获得社会各方面信息也增多了，在MBA班同学的引导和帮助下，张同学很快在投资和置业方面取得了成绩。

据张同学讲，像他这样凭借人脉信息资源投资获利、提高眼界的例子很多，班上还有几个同学借此机会成了生意上的合作伙伴，谁家有个大事小情也都迎刃而解了。

在发展越来越快的今天，许多学员读MBA不单纯为了学习东西，更多的是希望可以积累人脉关系，因为同学来自不同行业，年龄、背景、社交圈不尽相同，不同的经历和相同的困惑使交流显得更富有收获，这样的交流搭建了一个很好的知识阅历分享平台，不仅能带来观念上的碰撞，也能带来合作的机会，产生直接的效益。

读MBA，和更多大人物进行深层次的交流！MBA圈子里的人脉绝对是所有有意向报读MBA的职场人士所想要的宝藏。小编常说：如果你想要提升一下自己接触的人脉圈的层次，那就去考研看看。这是大实话，确实是小编当时说服自己下定决心考研的一大重要因素。读MBA完全是为了享受其中课程对你实力的提升。

MBA的课堂环境是怎样的？简单来说：坐在你旁边的同学今后可能成为你最大的竞争对手，也可能是你最好的商业伙伴。你需要去跟层次更高的人一起学习，通过灵感的互相碰擦，力求燃爆最绚烂的火花。MBA课堂上，你的同学可能遇到过你在事业上遭遇的瓶颈，他们会给你出谋划策；也可能他们的经验足够预见你可能要面临的坎坷，他们会告诉你怎么避免；其他的一些商业上的互惠互利更不用说啦。

如果说金钱只是也许衡量一个人成功的标准，因为总有一部分人就算很少会选择视金钱如粪土，那么人脉广却是毋庸置疑的成功人士的代表。2015年12月，刘涛在丹麦400万珠宝被盗的事闹得沸沸扬扬，身在异国他乡“万能涛”也束手无策，最后竟是汪涵亲自致电丹麦驻华大使馆求助，推进了案情发展。

当时，刘涛发的微博可以被广大网友看见并提出了实质性解决的建议，这是刘涛的人脉网；而汪涵可以帮助刘涛把事情解决，连老外都可以搞定，这简直被网友称之为人脉王了。

中国有句古话，朋友多了路好走。放眼汪涵的朋友圈，遍布政商文界，什么丹麦大使、洛杉矶市长、捷克总统、首富马云、房产大佬任志强、潘石屹等，汪涵跟他们私交甚好，经常聚在一起吃吃喝喝，聊聊天。看来以后我们不仅要学习涵哥如何主持节目，还要学习他如何交朋友，怎么去建立自己的更好的人脉。

人脉，是永远不破产的银行。大企业的人，似乎很容易感觉自己自带光环。出去谈合作，别人一听你是某某公司的，必然和颜悦色地好好伺候。因为平台好，工作上结识的人脉优质，时间长了，会不自觉地滋生几分多余的自信来。说白了，就是把平台带来的红利，错当作自己的能力。稍微清醒点的会说，只有自己有能力，自己站到了一定的高度，才会拥有所谓真正的人脉，否则一切都是镜花水月。

亚洲城市大学江苏（南京）教学中心（新与成）为什么能以6.8万这一国内尽无仅有的价格受到这么多职场人士的欢迎，就是因为这个平台能给大家充电、拓展能买、开阔视野！

IM sports-西亚卡姆连续五场比赛得分超过伤愈复出拉齐奥清晨战术微调，清晨布莱顿造点机会——法甲节点到来直接炸裂

Fri, 10 Apr 2026 05:21:37 +0800

当清晨的第一缕光线照进球迷的客厅，手机比分已经跳动了好几次：西亚卡姆连续五场比赛得分超过，一个名字在数据栏里不断闪耀。他的体能管理、投篮选择和挡拆配合仿佛被刻进了赛场的刻度盘，每一次稳稳命中都像是在写着一段不容忽视的叙事。球迷不是在看一场普通的比赛，而是在见证一个节奏被锻造、一个角色被放大的过程。

西亚卡姆的连续爆发带来的不仅仅是数字的攀升，而是一种能量场——对手会读到压力，教练会读到信任，转播镜头会读到故事。

与此别忘了另一端的意甲世界：拉齐奥迎来了伤愈复出的关键球员。复出并不是简单的回到场上，而是一次团队重新洗牌的契机。主帅在清晨训练时做了细微的战术微调，几处跑位的改变、几秒钟的节奏拉扯，把原本隐匿的制胜法门清晰化。足球赛场讲求的是风向与细节，复出的球员用更成熟的判断弥补缺席时队伍失去的节拍，他的回归像是一块拼图被塞入，一个曾经松散的画面顿时完整。

两项不同运动带来的共同点是“节点”。无论是篮球场上连续几场的状态爆发，还是足球赛季里某个回合的战术调整，那些细微却关键的节点，决定了接下来的走势。球迷会在清晨因为拉齐奥的训练报告早起，也会因为西亚卡姆的每次得分而在深夜刷屏。媒体的标题党可能夸张，但热度的传播是真实的：每个节点都被放大，每次出手都成为球迷讨论的素材。

这正是软文要讲的情绪——不仅有技术层面的探讨，还有观赛体验的升级。想象一下，把西亚卡姆的得分连线和拉齐奥的战术图叠在一起，你会发现竞技体育有一种无形的共振。球员的手感与球队的默契互为镜像，某支队伍的策略微调会引发另一场比赛中球员行为的连锁反应。

赛季中段，这类小小的变动最容易引发巨大的震荡，关注这些细节会让你看比赛的眼神更犀利，也更享受那种被现场节奏牵着走的快感。

如果你是热爱数据的球迷，西亚卡姆的连续五场超高得分提供了足够的可视化素材；如果你偏好战术派，拉齐奥的清晨调整带来讨论和预测的空间。两者合在一起，不只是满足碎片化的娱乐，而是构成了一次完整的观赛旅程：从起床的第一杯咖啡，到深夜复盘的截图，每一步都有故事，每一刻都有回味。

喜欢看比赛的人，会从这些节点中找到属于自己的情绪共鸣，也会在朋友间成为“先知”，提前聊出下一个可能的转折。

当话题从西亚卡姆与拉齐奥延展到英格兰海岸线上的布莱顿，赛场的张力不减反增。清晨的一场杯赛或联赛前瞻，布莱顿在前场聪明地制造了一个造点机会，那一刻球迷屏住呼吸，裁判的哨音成了竖起公约数的分水岭。造点并非简单的偶然，它往往源于球队长期训练出的侵略性与对细节的捕捉：边路传中、对方后卫的一时失位、前锋恰到好处的身体对抗，这些小动作叠加后爆发成全队的机会。

布莱顿的这次出彩既是技术的体现，也是整个战术体系的自我证明。

与此法甲赛场的节点也在悄然形成。我们看到某几支队伍在赛季关键阶段突然“炸裂”，这种爆发并非偶然，而是战略积累到临界点后的集中释放。教练的轮换、球员的伤愈复出、赛程的密度——任何一个变量都可能成为触发器。法甲向来以其激烈的身体对抗和战术多样性著称，一旦某队在节点期找到节奏，联赛天平便会被撬动。

球迷和评论员都在寻找那条线：哪支队伍会成为下一个爆点？谁又会在关键时刻挺身而出？

从更广的视角看，这几起事件串联起了一个共同的主题：竞技体育里没有孤立的事件。西亚卡姆的得分状态、拉齐奥的复出调整、布莱顿的点球制造、法甲的节点爆发，它们各自成章，又彼此呼应。对于喜欢追踪赛况的你来说，每一次早起守候、每一次深夜复盘，都是在为自己搭建一座观察赛场的桥。

那些被忽略的小细节恰恰可能决定比赛走向——一个微妙的换人顺序、一脚关键的横传，能把结果从“可能”变为“既定”。

软文的存在，就是要把这些故事讲活。不是冷冰冰的数据罗列，而是把技术、战术与情绪连成线，让读者在阅读中感受比赛的脉动。如果你愿意把关注从赛后比分扩展到赛前准备、从单场技术扩展到赛季节点，你会发现体育比想象更有戏剧性。下一次清晨，当你看到联赛前瞻、看到某位球员出现在训练场边缘，别只是刷过；留一点时间，想想那些可能影响比赛节奏的细小因素。

收尾不需要煽情的口号，只把注意力留给赛场：跟着西亚卡姆的节奏，听拉齐奥战术的低语，体会布莱顿制造点球时的紧张与欢呼，等待法甲那个会让人惊呼“炸裂”的瞬间。对真正喜欢运动的人来说，这种等待本身就是乐趣，赛场之外的细节与节点，才是让每一个清晨都值得起床追看的理由。

IM sports-关键时刻阿贾克斯备战意大利杯今晚北京首钢调整名单以备NBA常规赛，德布劳内在法国队比赛中刷新纪录直接炸裂

Fri, 10 Apr 2026 05:21:06 +0800

关键时刻，任何细微的调整都可能改变比赛走向。阿贾克斯，这支以青训著称、战术柔韧性强大的球队，在赛季进入关键节点之时，正加紧备战即将到来的意大利杯约战。虽然“意大利杯”这一赛事名框架通常与意大利俱乐部相关，但在全球化的赛程与热身赛安排中，阿贾克斯选择以高强度对抗来检验阵容深度和临场应变能力。

他们的训练场上，教练组反复演练定位球、防守反击与中场过渡，数据分析师则在旁一遍遍复盘对手的弱点。队内的老将与新秀在训练赛中轮换出场，既保留经验线，也给予年轻人更多承担压力的机会。球队管理层明确传达出一种信念：关键时刻不靠运气，而靠准备。

在欧洲转战亚洲或跨联赛热身之际，俱乐部的运营也进入了精细化管理阶段。球员的体能监控、伤病预防和心理调整被摆在同等重要的位置。阿贾克斯的康复团队与技战术教练保持紧密沟通，力求在有限的备战时间里把边缘球员打造成可以信赖的替补。球迷们在社交媒体上热议阵容名单，每一条转会绯闻和每一次训练图都能点燃讨论。

俱乐部理智应对外界的喧嚣，用实际表现回应期待。

与此另一端的篮球世界也在上演紧张调整。今晚，北京首钢为了应对未来可能遭遇的NBA式对抗或高强度常规赛节奏，宣布对出战名单进行了调整。首钢过去在国内赛场上以防守顽强著称，但面对日渐多元化的对手风格，他们在进攻端的选择与轮换节奏上做出了改变。

教练组在赛前会议上详细规划了上场时间分配，优先保障身体状态良好的主力，并为需要提升的角色球员预留了试验机会。这样的策略并非盲目跟风，而是基于对赛程密度与对手风格的深刻判断。

北京首钢的调整不仅是战术层面的微调，更体现为对年轻后备力量的信任释放。训练场上的投篮日常、体能拉伸与录像复盘，正逐步将这些球员塑造成更适应快节奏比赛的战士。球迷们在赛前期待名单公布，媒体在赛前夕分析对位与胜负手，整个城市仿佛一起屏息，等待比赛时刻的钟声敲响。

体育的魅力就在于此：每一次名单的更迭、每一次战术的微调，都可能在赛场上开出意想不到的火花。今天的准备，或将成为明天的分水岭。

若说球队备战与名单调整是战术与管理的较量，那么个人英雄时刻则是情绪与瞬间爆发的结合。就在昨晚的国际焦点之战中，德布劳内在对阵法国队的比赛里上演了震撼一幕——他用一连串精准的直塞与前场冲击，刷新了多项数据纪录，场面一度达到“直接炸裂”的视觉效果。

这位中场大师在比赛中展现出对节奏的绝对掌控，从防守端的回撤组织到前场的关键传球，德布劳内像一台被调校得恰到好处的发动机，不断为队友创造机会，也把对手的防线撕扯成片。

那一脚助攻后的瞬间，球迷的呐喊几乎要掀翻看台，解说员高亢的语气与画面中数据板上的红字共同构成了这场比赛的记忆点。更为值得关注的是，德布劳内并非单靠个人能力取胜——他与队友之间的默契配合、对比赛节奏的预判、以及体能分配的智慧，才让这一轮次的纪录刷新显得理所当然。

这种个人与团队的良性互动，是顶级球员长期训练与比赛经验的积淀结果。

体育媒体与社交平台迅速放大了这场比赛的热度，短视频中的那记长传与随后的进球被无数次转发。评论区里既有对德布劳内个人技术的膜拜，也有对比赛战术层面细节的深度解读。教练组的视频课后分析片段成为年轻球员学习的范本：如何在高强度对抗中保持冷静，如何在狭小空间中完成高质量传球，如何让传球既有破局能力又兼顾安全性。

回到俱乐部与赛程的宏观视角，这类个人闪光点同样会对整个赛季产生连锁反应。阿贾克斯若在关键时刻培养出类似能在高水平赛场上自我组织的球员，将为他们冲击重要杯赛增添胜算；北京首钢的名单调整若能培养出能在快节奏对抗中站得住脚的球员，将更有底气面对未来任何豪强挑战。

德布劳内的纪录提醒我们：个人的卓越并非偶然，它来自于日复一日的技术打磨、对比赛的深刻理解以及在关键时刻敢于承担责任的勇气。

下一场对决，即将揭晓新的故事，值得每一个体育爱好者继续守候与期待。

IM电竞中国电子竞技平台-雄鹿主力阵容

Fri, 10 Apr 2026 05:20:36 +0800

　　随着原油投资市场的火热,不断有投资者加入原油投资市场,在现货原油投资中炒原油不比过家家,需要每位投资者有很强的操盘原则,今天皇氏论金为大家总结了原油投资的赚钱原则:

　　一、主动性原则

　　用自己的"主动"进出,把交易风险(盈亏)控制在自己的眼皮子底下,实现盈亏由"自己说了算".

　　二、小分化原则

　　把获利、亏损和持仓的时间都"小分化"(特别是亏损),控制在价差的几元钱之内.持仓时间最长的,就几分钟;最短的,仅2、3秒钟.果断进出,决不以任何理由长时间拖延持有亏损的单子.

　　三、独立性原则

　　前一笔交易的盈亏与下一笔交易毫不相关.你不能因为上一笔交易的盈亏也许进出行情的高低,而影响到下一笔交易的果断进出.

　　四、客观性原则

　　做当日短线,最不能容忍的是:头脑中事先就"主观"地认定了当日行情走势是涨是跌.主观地认定今天只能买入也许只能卖出,这是短线炒手一定不能有的错误思维.

　　正确的做法是,不管基本分析面如何、消息层面如何、主力如何、行情高低、持单是盈是亏、技术行情行情指标是否背离等等,对这些都要统统不予理睬.你只能一心一意客观地"紧紧地跟随"当时盘面的行情波动情况交易.

　　五、盈亏相当原则

　　"盈亏相当"是指由于短线炒手是"小分化交易",因此炒手每一笔交易赚和赔的金额大体都是相等的.炒手之所以能赚钱,是靠"概率"来取胜.

　　假定每一笔赚钱和每一笔赔钱一样多,而当天共交易了100次,其中有70次是赚的,30次是赔的,那么这一天就是赚了.炒手每天只算总账的盈亏.当然你最好能力争把每一笔交易的亏损额控制在上一笔交易的获利额之内.

　　换句话说,假如你上一笔交易赚了20元,那么你这一笔的交易最大亏损额就只能是20元,在还没有亏到20元之前,你就应该提前单子止损了.

　　六、停止交易原则

　　也可能当天一开始你的交易就做得很不顺手,老是亏,连着几笔都是亏.那么当你亏到预先设定的某个数时,你就坚决平仓关机走人,立即停止当天的任何交易.这个原则可以帮助你绝对不会在一天中出现连续的大赔.

　　七、亏损时不加仓不加量原则

　　许多人在持有了亏损单的时候,不是采取立即"主动"退出的原则,而是用资金去"死扛",并且还不断地加码.这是最愚蠢的做法.最后大赔也许暴仓的大都是这些人.

　　八、单量相对稳定原则

　　无论你的资金量有多大,只做一个固定的手数.不要因交易顺手、情况好就多做几手,情况差就少做几手.

　　九、不持仓过夜原则

　　无论什么时候、什么情况,也无论是否盈亏,每天收盘前你都要一律"全部平仓",无论赚赔.这样你可以把隔夜大的风险全都避开,可以轻轻松松地把输赢的主动权掌握在自己手中.

　　十、第一时间原则

　　只在行情转向的第一时间入市.没有踏准节拍的,过了第一时间就不要再追了.要耐心等待第二个转向点的机会.

　　十一、258法则

　　当行情的个位数逢2、逢5、逢8,十位数逢2、逢5、逢8,百位数逢2、逢5、逢8,都是我们重点重视的主力买入卖出的分界点.258法则的具体使用技巧是:第一,分析上行也许下行的目标价.第二,决定具体的买进抛出也许单子止损的点.

　　原油基本面：

　　北京时间29日晚，俄罗斯最大石油生产商Rosneft周五淡化了与欧佩克合作减产的可能性，并称油价因此传言而大幅反弹是“愚蠢至极”。

　　国际油价周四一度飙升8%，因俄罗斯能源部长诺瓦克(Alexander Novak)声称，沙特已建议各产油国减产至多5%，并称俄罗斯准备参加与欧佩克成员国的会谈。

　　虽然Leontyev不排除减产的可能性，但他表示：“所有事情在理论上都是可能的，一年前是这样，一个月前也是。但没有任何新的事情发生。这种狂热实在愚蠢至极。”

　　俄能源部长诺瓦克周五表示，委内瑞拉已就会谈事宜接洽俄罗斯。他表示，虽然俄罗斯同意参加会谈，以讨论减产问题，但目前为止俄罗斯甚至还没有就如何减产展开内部讨论。

　　日线级别KDJ向上发散，macd红色动能量发亮，均线交叉向上，预示着行情还有继续上行的趋势，

　　4小时线上，收盘价在5日均线之上，下方第一支撑是下方212附近，20日均线，周五是触及213附近之后迅速的反弹上去，说明这一线支撑较强。油价受俄罗斯与欧佩克的影响本周是剧烈震荡！

　　下周原油操作上主要以区间高估低渣，区间228-213。

　　下方支撑212，上方压力228新高位置。

　　皇氏论金寄语：

　　也许，你看过太多，经历太多，你要的我相信绝对不是一夜暴富，那是骗小孩子的把戏，长久并且稳定的盈利才是根本，想明白了，考虑清楚了，那么就来一起在市场博弈，这是一个弯腰都可以捡到金条的地方，这也是一个转身就可以灰飞烟灭的战场，佛渡有缘人，我带有心人！

　　原油套单、解单、锁单以及更多操作策略添加皇氏论金微信号：hslj158【长按复制】

IM 电竞综合游戏平台-西亚卡姆爆冷击败西班牙队西亚卡姆与90激战RNG分钟，风云突变华盛顿奇才赛前状态回暖看傻球迷

Fri, 10 Apr 2026 05:20:06 +0800

那一夜注定被记住：西亚卡姆以一记看似偶然却又让人记忆深刻的表现，爆冷击败了传统强队西班牙队。这里说的并非单纯的国家队对决，而是一场跨界表演赛的高潮——篮球力量与足球技战术在别样规则下碰撞，西亚卡姆用他的速度、弹跳与比赛嗅觉，在“90分钟”设定的特殊赛制里完成了决定性一击。

赛场上，他像回到了球季最巅峰的状态，连贯的移动、果断的终结和关键时刻的冷静都让观众忘了时间。社交媒体立刻炸开了锅：有人惊呼“这是篮球之王横扫足坛？”，有人则笑称“体育世界真的越来越好玩了”。与此RNG的名字也频繁出现在话题榜单——原本以电子竞技为主的他们，在直播间内外与传统体育的互动制造了无数亮点。

所谓的“90分钟激战”，把传统足球的计时概念打进了跨界规则里，让比赛充满戏剧性：体能、策略与临场反应相互叠加，选手们不得不在节奏转换之间寻求平衡。RNG方面的一波看似偶然的策略调整，让局势瞬间风云突变，原本稳健的战术被打乱，观众席上的表情也从期待变成了惊讶。

商业合作方、赞助品牌和直播平台在这种话题推动下纷纷加码，官方数据、弹幕讨论与二次创作一起构成了那晚的主旋律。更有趣的是，比赛结束后，不同圈层的球迷开始了跨界讨论：篮球迷试图用专业术语解读足坛瞬间，电竞粉用战术回放点评身体对抗的细节，所有人都被这场混搭秀吸引。

无论你站在哪一方，这样的突破性尝试证明了一个事实——体育娱乐化和跨界融合已经成了新的潮流。对于想看热闹的观众来说，这不仅是一场比赛，更像一场全天候的情绪过山车，高潮迭起、话题不断，最后留下的是无数剪辑回放和反复讨论的精彩镜头。

华盛顿奇才在这场跨界热潮的“余温”里也悄然登场，赛前状态回暖的消息让一众球迷措手不及又充满期待。连续几场失衡后，球队在训练营中做出的微调显现成效：内线防守强度提升，外线投射变得更为果断，教练组对轮换与节奏的把控也更有条理。这种从幕后到台前的蜕变，让赛前的媒体见面会充满了不同以往的信心与冷静。

球迷们在社交平台上纷纷晒出球队训练片段与球员状态照，讨论热度一度秒杀其他话题。更有意思的是，奇才的回暖并非孤立事件，而是整个体育圈“跨界影响”的一个缩影：当西亚卡姆与RNG制造出话题后，更多目光开始回到传统赛事，球队与球员的每一个动作都被放大解读。

管理层也借势而为，利用社媒与线上活动拉近与年轻粉丝的距离，邀请电竞主播与球员互动、推出限量联名周边，让比赛不仅仅是竞技表现，也成为社交货币。赛前的氛围因此被放大，每一位球员的体能状态、每一次战术演练都在弹幕与评论里被打磨成故事。比赛正式开打时，球场里那种“压力转化为动力”的感觉明显可见：防守转速更快，转换进攻更有威胁，关键时刻的决策也显示出成熟。

看台上，不同圈层的观众从好奇变成了追随，从调侃变成了支持，整个球馆的情绪像被一股暖流拉拢到一起。赛后，媒体与粉丝的讨论继续发酵：有人称奇才的回暖是战术层面的升级，也有人把原因归结为“大家都被那场跨界秀点燃了运动热情”。无论结论如何，这一连串事件提醒人们一个现实：在当下媒体与话题高速流动的时代，一场赛事的影响力早已超越比分本身，它能激发跨圈层的共鸣，能让一个球员、一支队伍在一夜之间被重新定义。

对于热爱体育的人来说，这样的时刻，既让人惊喜，也让人期待下一次更多可能性的到来。

IM sports-伯恩利足球俱乐部新闻最新消息

Fri, 10 Apr 2026 05:19:37 +0800

　　傅声

　　成名作：（方世玉与洪熙官）

　　把傅声放在首位还是情感所致，毕竟一个开朗活泼的青年，突然间就告别人世，这带来的震撼我想不比前年保罗·沃克去世来的差。

　　傅声是TVB演员培训班的第一期学生，刘德华，周润发都得叫师兄的人。在七十年代功夫片盛行的华语影坛里，傅声这种相貌出众又吃过夜粥的男生想出名是最讨巧的了，同样如此的狄龙和姜大卫都已经是一线巨星，连相貌差一点但功夫了得的陈冠泰都凭借（马永贞）一举成名了。不过相比起上面这几位卖肉（我尊除外）又卖腐的家伙，傅声这种卖点为功夫小子的却显得有些格格不入，也和当时的潮流大相径庭。但是吉人自有天相，傅声跑了两年的龙套，张彻把他挖过来以后很快便找准他身上最讨观众喜欢的地方，给他量身定做拍了部（方世玉与洪熙官），搭档是正当红的陈冠泰。不用说，结果当然是票房大卖。

　　自此以后傅声的戏路算是稳定了下来，无论是群星汇聚的（少林寺）和（少林五祖），还是挑大梁的（洪拳小子）（八国联军）等片，傅声的功夫小子形象一直深入人心，也算是给成龙和元彪带了一个好头。后来的（唐人街功夫小子）虽然把背景改到了现代，但傅声的角色也还是那种嬉皮笑脸的小子形象。

　　不过随着成龙和洪金宝的爆红，傅声这种一个套路走下来，拍的片子甚少外景全靠布景的邵氏大片场制作模式，很快就遭到了淘汰。在嘉禾为成龙和洪金宝不惜花重金远赴西班牙、美国等地取景拍片的时候，傅声还是缩在将军澳邵氏影城里拍一招一式的武打片，当然没人愿意看。83年，傅声转型出演了王晶的喜剧片（花心大少），一改功夫小子形象，700万的票房也算是成功。

　　只是好景不长，83年一场车祸毁了一个本该有机会成为巨星的人，也毁了甄妮那个叫傅声的丈夫，大概这就是宿命吧。

　　李元霸

　　成名作：（龙之忍者）

　　一部（龙之忍者）大卖香港和日本两地，让元奎彻底立足影坛，也是真田广之在香港拍摄的第一部电影，而李元霸也凭此片进军影坛。

　　李元霸是吴思远在洛杉矶经人介绍而进入思远影业的，那个时候的电影圈，只要你长相过得去，身手了得就有机会拍电影当男主角，李元霸就是范例。不过李元霸是纯种香蕉人，英语和广东话都很好，但是连中文名都没有，吴思远便参考了（隋唐演义）里的李元霸，给他起了个同名艺名。

　　但（龙之忍者）大卖后，李元霸被黑社会关注到，要找他拍戏（那时候电影饭很好吃，黑社会到处插脚）。而他原本和吴思远还有几部片约，但敌不住金钱诱惑，便要求只要对方搞定吴思远，便答应他们的拍片请求。

　　果不其然，吴思远很快就遭到了一顿毒手，险些身亡。

　　自此之后，吴思远在圈内广下英雄帖，要求都不要用李元霸，很快李元霸便销声匿迹。

　　不过后来李元霸又跟了刘家良，参演了（老虎出更）（新最佳拍档）等几部卖座大片，而且戏份都很多，但对他的演艺事业并没带来什么帮助。

　　苗可秀

　　成名作：（刀不留人）

　　苗可秀是最早加入嘉禾的女明星之一，曾经有“嘉禾公主”之称，她原名陈咏娴，苗可秀这个名字是金庸所取。

　　71年，苗可秀接连主演（刀不留人），（鬼流星）和（天龙八将）三部嘉禾大制作，知名度也开始蹿升。但最为人所熟知的还是她在（精武门）及（猛龙过江）两部李小龙电影里的角色，不过早在（唐山大兄）里就已客串一个卖冰饮的女贩。随着李小龙电影的爆红，苗可秀很快就在海内外打响了名声，但同时随着李小龙的暴毙，苗可秀的演艺事业亦开始停滞不前，离开嘉禾后主演了各种类型的影片始终不温不火。后来又被罗维召回，参演了成龙主演的影片，不过票房都很惨，对苗可秀的事业依然没有什么帮助。

　　进入八十年代，一直不温不火的苗可秀退出影坛，从事服装生意，到九十年代移民加拿大在多伦多的中文电台做主持，一做就是十几二十年。

　　前几年应陈自强邀请出演了成龙监制、张艾嘉导演的电影（一个好爸爸），其后也应友人邀请拍摄了（东风破）和（低俗喜剧），只是苗可秀最让人有所记忆的角色，始终还是（精武门）和（猛龙过江）。苗可秀至今未婚，外界一直传她是因李小龙而独身至今，到底是不是，全凭君臆矣。

　　王敏德

　　成名作：（飞虎雄心）

　　其实我至今都不大明白王敏德为什么一直都在做配角，在众多电影里他的戏份基本上和小黑哥（姜皓文）、林雪一个级别。其实无论从相貌还是背景，王敏德都充分具备了成为一个天皇巨星的资质，但天意弄人，偏偏做了这么多年的大配角。

　　王敏德是个最典型的香蕉人，讲得一口流利英语，但广东话却很差，86年返港参演高志森的电影（痴心的我），打响了他进军影坛的第一炮，只是这一炮不大响。之后在德宝主演了多部电影，不过就算捧不起来。

　　进入九十年代，王敏德在（城市猎人）、（挡不住的疯情）、（花旗少林）里各种打酱油，这时反倒凭借陈嘉上执导的一部成本不高的警匪片（飞虎雄心）爆红。该片不仅在金像奖上拿下最佳电影、最佳导演和最佳男配角三项提名，更让王敏德凭借何志伟一角被选为香港十大银幕理想警察之一。

　　自（飞虎雄心）后，王敏德在影坛的地位开始实现质的逆转。（新英雄本色）里和郑伊健，刘青云平起平坐，又主演了（完全结婚手册）、（不道德的礼物）、（天涯海角）等商业大作，也有了主演（3个受伤的警察）、（野兽刑警）这种影史经典。

　　不过王敏德还是成名太晚，碰到了香港电影的下滑期，没能红几年就遭到了市场淘汰。千禧年他成立电影公司开拍文艺片（里情）几无反响，之后又拍了N部（飞虎雄心）的续集，但全部是粗制滥造。

　　在这之后王敏德基本上沦为了配角专业户，在各大华语电影里演些不痛不痒的角色，也算自得其乐吧。

　　李国豪

　　成名作：（龙在江湖）

　　父亲李小龙去世的时候，李国豪年仅八岁，在李小龙的葬礼上，李国豪以为是在拍电影，连连喊道“movie！movie！”

　　李国豪成年后，就读于波士顿埃马逊卡列电影学校学习电影制片，中途辍学，1986年由该校推荐赴演技教室学习表演。或许是因为有一个叫李小龙的爹，李国豪进入电影圈相当的顺利，在好莱坞跟着大卫卡拉丁拍了一部叫（功夫）的电影。巧的是，李小龙生前在好莱坞筹拍的电视剧（沉默的长笛）没拍成，倒是让大卫卡拉丁演了。

　　李国豪回港后，很快就接到了德宝的邀请，主演了电影（龙在江湖），香港近千万的票房成绩喜人，并发行到世界各地。随后李国豪在B级片里风生水起，成绩都还不错，但未能大红。终于在93年，李国豪得到了主演好莱坞主流商业片（乌鸦）的机会，该片在开拍前就已经备受瞩目。可不幸的是，在拍摄（乌鸦）时，李国豪被一颗从道具枪里射出来的实弹击中，最后重伤不治身亡，年仅28岁，去世时比他父亲李小龙还要年轻。

　　（乌鸦）在李国豪去世14个月后在北美大规模公映，最终以1500万美金投资大卖了超过5000万美金的本土票房，但这一切，都已与李国豪无关了。

　　郑浩南

　　成名作：（爱神一号）

　　其实郑浩南的性质和王敏德差不多，两人都是高大英俊，男人味十足，身材又魁梧。不过比起王敏德，郑浩南还是更惨一点。郑浩南22岁加入新艺城，凭借（爱神一号）里的出色表现获得了金像奖最佳新人奖提名，只是在新艺城一直无甚作为。其后连续演了（开心乐园）和（刀马旦）的男主角，只是这两部都是女人戏，郑浩南毫无风光可言。其他像（心跳一百）、（凶猫）、（打工狂想曲）等片本身市场反响就不如意，就更别谈让郑浩南提高知名度。

　　影坛之路并不算如意，郑浩南就这样磕磕绊绊的走到了九十年代。前期他一直都混迹在各种低成本电影中，有（新龙争虎斗）（弃卒）这样的低廉武打片，也有（香港奇案之强奸）（孽欲追击之邪杀）这种色情片，当然，前者中他饰演的变态色魔相当出色。

　　在98年的（龙在江湖）和（古惑仔之龙争虎斗）中，郑浩南分别饰演了好色黑帮大哥和司徒浩南两个角色，大概也是他最为人熟知的角色了。

　　自此之后，郑浩南便再没什么发挥的机会，去年他主演的（冲锋车），和任达华，吴镇宇等一帮老伙计狂飙演技，或许也是对逝去的老港片最好的致敬。

　　林俊贤

　　成名作：电视剧（男儿本色）

　　林俊贤是TVB艺人培训班第11期学员，早期在TVB以演电视剧为主，其中凭借（男儿本色）走红港台，之后的（豪情）（名门）（上海大风暴）都以大帅哥、少爷这种形象示人，搏得不少少女芳心。

　　但要说到林俊贤在影坛最有名的一角，当属（一本漫画闯天涯）里的阿俊。这部资质一般的黑帮片在周星驰和林俊贤的诠释下得以成为经典。每当齐秦的（别在窗前等我）响起，脑海里都会印入林俊贤持枪时潇洒不羁的形象。

　　不过林俊贤的电影之路基本就到此为止了，这之后多是演些低成本烂片，或是在（赌城大亨）（梦醒时分）中演个配角。不过后来林俊贤倒是主演了电视剧史的经典（唐太宗李世民）。在此剧播出的一年后，林俊贤离开影坛从商。

　　我一直搞不明白，这么帅的一个男人怎么就是籍籍无名，可能还是少些运程吧。去年他复出参演了苏有朋的（最佳嫌疑人），但白发苍苍，体型臃肿，已垂垂老矣。

　　钱小豪

　　成名作：（广东十虎与后五虎）

　　钱小豪在后期加入邵氏，被张彻相中，在（少林与武当）后又主演了（广东十虎与后五虎）。钱小豪凭借出色的表现搏得了领衔主演（飞狐外传）的机会，这也是他第一次独挑大梁，当时十七岁的钱小豪血气方刚，浑具少年英雄之色。在此之后又被蓝乃才相中，主演了针砭时弊的（城寨出来者）。可虽说一直有当男主角的机会，但彼时邵氏已山河日下，钱小豪始终没有太大作为。

　　1985年邵氏电影公司停产，钱小豪成为自由电影人。也在同年，经洪金宝邀请，他出演了（僵尸先生）中九叔的徒弟秋生，这也是他最为人熟知的角色。片中秋生爱耍小聪明、帅气俏皮的形象极惹人喜爱。（僵尸先生）票房大卖，红遍全亚洲，不仅让林正英的九叔形象深入人心，也让钱小豪的人气大大提升。

　　但在此之后，钱小豪接连主演了像（原振侠与卫斯理）这种奇幻惊悚片，还有（开心鬼精灵）、（大话侦探）这样的喜剧片，也有（不夜天）和（城市丽人）这样的剧情片，但都不大成功。其后又回到僵尸题材，演了（一眉道人）（夜魔先生）（僵尸至尊），甚至跟着罗维炒冷饭的出演了（新僵尸先生），只是九十年代僵尸题材电影已过时，除了（一眉道人）趁着僵尸黄金期尾声获得了上千万的成绩外，其他影片统统不及预期

　　相比之下，反而钱小豪在李连杰的（精武英雄）和（太极张三丰）中的演出成为经典，前者是正气满身的霍廷恩，后者是邪魅的董天宝，这两部影片在内地录像厅时代极受欢迎，董天宝和霍廷恩两个角色也至今被人铭记。

　　不过随着香港电影下坡的到来，钱小豪的电影事业越发不顺利，千禧年北上之后出演了多部影片和电视剧，都不怎么成功。

　　2013年，在麦浚龙的盛邀下主演了惊悚片（僵尸），片中他的角色是一个落魄过气的老明星，电影致敬着老港僵尸片之外，仿佛也直戳现实种种，不经唏嘘。

　　关秀媚

　　成名作：（贼王）

　　关秀媚不缺相貌，有一种知性熟女的风味。也参加过香港小姐的竞选，只是后来落选，只得签约无线艺员，但在TVB的几年里一直碌碌无为。无线约满后关秀媚转投德宝成为旗下艺人，但在影坛摸爬滚打四五年一直是演些毫不起眼的角色。直到95年被李修贤相中出演了（贼王），才开始第一次作为女主角出演电影。在片中关秀媚着内衣被水淋一戏看得人心思思，心想“对波真他妈有料到！”这之后关秀媚又跟了王晶，主演了（龙在江湖），在片中她有相当出色的表现。

　　但关秀媚的电影中她始终不是焦点，（龙在江湖）被梁咏琪压着，（千王之王2000）有吴君如和林熙蕾，（黑马王子）中有李嘉欣，（每天爱你8小时）就更多了，徐若瑄，蔡少芬，童爱玲。。。

　　进入千禧年，关秀媚渐渐淡出影坛，专心打理护肤品工作。直到03年的酒驾顶包案轰动一时，可这也是她最后一次进入群众的视线中。

　　安志杰

　　成名作：（黑侠2）

　　如无意外，安志杰大概是最让人可惜的华语男演员，他年纪尚轻，相貌出众，体格健硕且仪表堂堂，他那一身肌肉几乎能把所有男性都给掰弯。可偏偏万千优点集于一身却十几年来只能演配角。

　　安志杰生于美国，和王敏德，吴彦祖一样，讲英语好过讲广东话。02年被徐克挖掘，主演了（黑侠2），可惜票房惨败。第二年在林岭东和李仁港两位大导的带携下，又主演了（奇逢敌手）和（少年阿虎）两部影片，且后者让他夺得了金像奖最佳新演员奖。

　　尽管一出道就有三部男主角戏，但这并没带起安志杰的星运。这之后的（猛龙）（飞侠小白龙）（生死拳）等中低成本电影都反响有限，安志杰也渐渐沦为港片中的实力配角。好比07年的（男儿本色），任谢霆锋，吴京，余文乐打的兴起，房祖名都相当抢镜，可就是没安志杰什么事。好在同年安志杰在（神探）中大放异彩，终于有了一部说得过去的代表作，尽管这片子主打的是刘青云。

　　从08年的（见龙卸甲）开始，安志杰的大配角形象基本是稳了，偶有（灭门）（绝色武器）这种低成本小片子做做男主角，但都是少数，甚至没什么市场。

　　这两年来，（激战）（特殊身份）（绝命逃亡）等片中安志杰都是做个大反派，虽然非常抢镜，可就是没有人愿意在大制作中用他做男主角。